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2022教育部将计算思维划为新课标秋季学期重点

更新时间:2022-04-28

前几天,教育部印发了义务教育课程方案和课程标准(2022年版),在课程内容结构、学业质量标准等方面都有较大变化,新版标准将于2022年秋季学期开始执行。在这次修订中,着重体现了学生核心素养的重要性。
 
 
以信息科技课程标准为例,信息科技课程要培养的核心素养,主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。四个方面互相支持、相互渗透、共同促进学生数字素养与技能的提升。
 
这其中,“计算思维”也是童程童美多次提到过的一种思维能力,它究竟指的是什么?如何锻炼这种能力?今天我们将为大家细细解读这个被教育部“划了重点”的思维能力。
 
 
什么是计算思维?
 
说起计算思维,许多人可能会联想到数学、数字运算。实际上计算思维中的“计算”指的并不是数值计算,而是与计算机有关。义务教育课程方案和课程标准中对计算思维的解读为:
 
计算思维是指个体运用计算机科学领域的思想方法,在问题解决过程中涉及的抽象、分解、建模、算法设计等思维活动。具备计算思维的学生,能对问题进行抽象、分解、建模,并通过设计算法形成解决方案;能尝试模拟、仿真、验证解决问题的过程,反思、优化解决问题的方案,并将其迁移运用于解决其他问题。
 
通俗来讲,计算思维对我们最大的帮助在于提升解决问题的能力,而这种能力不仅仅适用于计算机科学专业课堂或某个特定领域。如同数值计算仅仅是计算机功能中的一小部分,计算思维也包含着更广泛的应用领域,它在我们生活中的应用非常普遍。
 
计算思维教育的提出,是因为计算机和互联网、人工智能等技术的出现,改变了人类问题解决的观念、思维和实践。在各项新兴技术不断进步的今天,掌握计算思维能够帮助我们更好地适应数字时代,解决在数字时代所面临的各种问题。
 
既然计算思维影响的范围这么广,那么家长该如何帮助孩子提升计算思维,为孩子的未来赋能?以编程、机器人为代表的科技素质教育,是发展孩子计算思维能力最好的切入点。计算思维培养囊括的范围很广,它不等同于编程教育,但是以编程和机器人为代表的科技素质教育却是培养孩子计算思维的最好切入点。
 
 
无论是编辑代码进行一项操作,或是达成一项功能,编程的最终目的在于解决实际问题。区别于纯理论学习,编程和机器人的学习,都非常注重以真实问题或项目驱动,通过创设真实场景和问题,对运用计算思维解决问题的核心能力进行锻炼。孩子将以解决实际问题为目的去学习相关知识,进而将知识运用在实践当中,形成一个学习闭环。
 
在基础教育领域,各个国家都高度重视和关注计算思维培养。美国下一代科学教育标准(NGSS)将计算思维确定为科学与工程八项关键实践之一,是所有K-12年级学生在课堂上进行科学学习必不可少的一部分。
 
英国专门开设“计算”课程,提出培养学生计算思维。澳大利亚于2012年将数字素养明确地归入中小学生基本能力要求。芬兰的课程从一年级开始就将编码作为一项强制性的跨课程主题。日本、韩国也针对计算能力和计算思维培养出台各项政策。
 
如今,计算思维在我国也引起了重视,信息技术与学科融合进一步深入。在这次新修订的义务教育课程方案和课程标准中,也强调了信息科技是现代科学技术领域的重要组成部分,并将“能采用计算机科学领域的思想方法界定问题、分析问题、组织数据,制定解决方案”等列入课程目标。综上可见,计算思维成为信息技术新课标学科核心素养之一,是21世纪学生发展的核心能力。
 

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