机器人编程就是简单的搭积木吗？
更新时间：2022-01-05
日前，教育部办公厅、中国科协办公厅发布《关于利用科普资源助推“双减”工作的通知》（以下简称《通知》）。《通知》要求，各地各学校采用“请进来”“走出去”的方式，加强学生科技教育，培养学生科学兴趣、创新意识和创新能力；支持有条件的科技馆和科普教育基地开发研究性学习课程，组织有关专家指导有兴趣的学生长期、深入、系统地开展科学探究与实验；联合加强科技类教师培训，突出世界科技前沿、科学发展规律、科技创新成果和科学精神、思想方法等方面的培训，开阔教师科学视野，提高教师科学素养和教育教学水平；发挥科协组织在规范校外培训中的作用，建立健全工作协同推进机制。
不难看出，充分利用好科普资源，是助推“双减”工作的重要内容。可以说，科普资源的利用不仅关系到良好教育生态的建立，而且关系到青少年的健康成长和中国科技的创新发展。
近年来，在新的教育改革背景下，国家对青少年科学教育的重视不断提升，其中社会环境的变化是重要的影响因素。或许在你不经意间，无人超市、无人驾驶、无人餐厅、无人酒店以及智能化机器人便已经渗透到日常生活，其中编程作为与智能化产物沟通的一种语言，也成为社会关注的对象。当然，仍有很多人对机器人编程教育存有疑惑，对它存在一定的认知误区。
机器人编程就是简单的搭积木吗？
很多人认为机器人编程是简单的积木搭建过程，是小朋友娱乐休闲活动，教育意义不大。有这样的认知主要在于我国的机器人教育仍处于初级阶段，仍然处于学习并引进西方先进课程的过程。
然而事实并非如此，机器人编程前期的搭建过程正是为后期做准备，积木搭建的可塑性非常强，进阶课程也包含很多电子与技术方面的课程，但国内大多数机构并没有很好地吸收并加以采用。
从宏观的角度来看，机器人编程教育是涵盖电子，技术，工程，数学，物理各方面理工科知识的一个综合性很强的课程，不仅仅是组装机器人，还包括调试电路、编程控制、信息反馈处理等一系列考验科技素养与思考能力的课程。这个过程中，青少年将成长为科技素质极高，有创造力和新思维的新时代人才。
既然机器人编程如此重要，那这算“超前教育”吗？是否符合国家的政策呢？
新时代对科技人才的需求，促使机器人编程教育市场不断扩大，在我国当前教育环境以及“双减”政策下，素质教育作为学科教育的承接，以游戏化的方式、辅以人工智能化的技术，一直是未来教育行业的发展趋势。
但是有的家长会觉得，现在孩子们的升学压力那么大，各学科知识已经压得孩子喘不过气来，素质教育不应该在中小学，进入大学后想怎么学都行，只要是未来能够填补的，现在轻松点也可以。
其实，机器人编程教育并非超前教育，而是一种结合科学、数学、工程学、艺术等知识的创新学科，是符合未来时代需求的知识。我们都知道，科技素质的培养是潜移默化的，也是一个长期的过程，往往一个选择却会对孩子未来几十年的成长和人生轨迹产生重要影响。
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