机器人编程值不值得学？
更新时间：2021-12-08
自“双减”政策落地以来，侧重语、数、外等学科类的K12教育受到严格监管，而更关注培养孩子兴趣和爱好的素质教育，则受到了较之以往更多的关注。编程机器人教育，本身就是充满创造力的课程，可以满足孩子在不同成长阶段的知识需求，让孩子潜移默化地学习到其中蕴含的逻辑思维、空间结构想象力等综合能力，给孩子带来乐趣的同时增加成就感。
家长选择素质教育培养孩子，无非是希望孩子未来能更好地在社会中立足。从这一点来看，编程机器人教育旨在激发孩子的内在动力与潜能，帮助孩子适应未来社会、促进终身学习、实现全面发展，让孩子掌握与未来对话的主动权！由此可见，编程机器人教育与众多素质教育相比，对孩子综合素质能力的提升，具有无可厚非的优势！
编程机器人教育为何能助益综合素质能力
随着人工智能时代多学科的交叉融合，单项技能人才已不能满足社会发展需求，综合素质高且能掌握多项技能的综合型人才成为大势所趋，这也与学校一直提倡的综合素养提升相契合。
无论是机器人搭建还是编程运行，学习的都是一种分析问题、拆解问题和解决问题的方法，就像是智力闯关游戏，孩子需要经历发现问题→分析问题→解决问题这3个过程，思考如何在不断的试错和优化中走向胜利。
孩子接受编程机器人教育的过程是从易到难，以趣味性为主，也就是我们常说的“玩中学,学中玩”，在玩乐的过程中提升学习能力、创新能力、沟通能力和团队合作能力，进而培养孩子独立思考、高效解决问题的综合能力。
编程机器人教育，从来不是要孩子造一个精美的机器人、写一段完美无BUG的代码，而是重点培养孩子在学习过程中的综合能力提升，同时让孩子在接受编程机器人教育的过程中，清楚自己的优势所在。
科创教育成为国家教育政策侧重点
近几年，中国高度重视青少年科学素养，频繁出台与科创教育相关的教育政策，对科技方面的投入一年比一年高，全国许多省市也加快了推进少儿编程＆机器人教育的步伐，让编程进入中小学课堂，甚至将编程在内的信息技术内容纳入高考选修科目，希望从根本上改善我国科技人才储备严重不足的情况。
要说起我国的科创教育发展史的话，早在2017年7月，国务院发布《新一代人工智能发展规划》，将人工智能上升为国家发展战略，明确提出：“在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育。”随着人工智能时代的发展，今年国家更是加大力度践行科创教育，转变教育理念、促进孩子全方位的素质发展势在必行。
教育部发布了“2021-2022学年面向中小学生开展的全国性竞赛活动名单”，37项活动中自然科学素养类的竞赛活动就占据20项，编程、人工智能类具有相对大的优势。
无论是国家的政策支持、人工智能时代的人才需求，都说明发展科创教育是新时代教育的战略任务，也是新时代我国教育研究的重大课题和教育实践的时代命题。
科技的快速发展，解放了人类简单重复的劳动力，同时也对我们的创造力提出了更高的要求，让孩子具备未来人工智能时代的“基本能力”和“基础工具”，拥有优质的科创素养，“软硬结合”才是应对未来发展与竞争的王道！
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