少儿编程教育如何让孩子爱上学习？
更新时间：2020-12-22
少儿编程的启蒙教育教育非常有趣，在我们用的教具套装中，各式各样的结构件就有数百个之多，给了孩子们一个发挥创造力的大平台，他们可以去设计各种各样的机器人。我们也从不否认任何孩子的任何想法，这里没有好坏，没有对错，只有想法的不同。在孩子看来，制作机器人的过程就是一个玩的过程，他们从内心深处喜欢这种“玩中学”的教育方式。
让孩子HOLD住全程
少儿编程教育跟其他课程教育的不同是，我们把课堂交给孩子，让他们自己判断任务和场地条件，再进行程序的设计和编写以实现任务或避免意外情况的发生。
当我们把课堂交给孩子时，再调皮的学生也会表现出对任务的责任心，这些情绪让孩子们充满责任感、注意力更加集中，能更好的学好课程。
让孩子主动发现问题、解决问题
与“饭来张口、衣来伸手”的应试教育不同，少儿编程教育课程上不会有知识的灌输。
它需要学生通过不断地在实践过程中发现问题、分析问题，老师在课程中只是起到引导与启发的作用，最后问题的解决也要靠学生自己的实践和探究得出答案。那么我们如何在机器人课程设计中实现这些目标呢！
锻炼孩子研究能力
为了让自己的作品“动起来”，孩子们还要不断摸索和尝试老师教导的物理知识和揣摩其中的物理原理，且去通过亲手实验去完成相关作品。
为了让机器人“听话”，孩子们必须思考编程的逻辑关系，确保程序在执行中不会出现矛盾。让程序流畅的处理输入、演算、直到输出。你以为这样就结束了？并没有！
机器人导入程序之后，还需要在场地上反复地试验、磨合，研究参数的精确度；还需要去调试各种部件让物理动作更加流畅的展现出来。机器人能在最短时间内完成所有任务，不出错，才是完美！
解决孩子创造能力
每一道关卡的挑战，孩子们都会利用自身所学的知识不断去探索，值得完成任务为止，慢慢的孩子就会养成自主学习的习惯，以后不管是在学习上还是在工作上，父母只需要适当的提示，让孩子自身去摸索，提升孩子的动手创造能力。
让孩子HOLD住全程
少儿编程教育跟其他课程教育的不同是，我们把课堂交给孩子，让他们自己判断任务和场地条件，再进行程序的设计和编写以实现任务或避免意外情况的发生。
当我们把课堂交给孩子时，再调皮的学生也会表现出对任务的责任心，这些情绪让孩子们充满责任感、注意力更加集中，能更好的学好课程。
让孩子主动发现问题、解决问题
与“饭来张口、衣来伸手”的应试教育不同，少儿编程教育课程上不会有知识的灌输。
它需要学生通过不断地在实践过程中发现问题、分析问题，老师在课程中只是起到引导与启发的作用，最后问题的解决也要靠学生自己的实践和探究得出答案。那么我们如何在机器人课程设计中实现这些目标呢！
锻炼孩子研究能力
为了让自己的作品“动起来”，孩子们还要不断摸索和尝试老师教导的物理知识和揣摩其中的物理原理，且去通过亲手实验去完成相关作品。
为了让机器人“听话”，孩子们必须思考编程的逻辑关系，确保程序在执行中不会出现矛盾。让程序流畅的处理输入、演算、直到输出。你以为这样就结束了？并没有！
机器人导入程序之后，还需要在场地上反复地试验、磨合，研究参数的精确度；还需要去调试各种部件让物理动作更加流畅的展现出来。机器人能在最短时间内完成所有任务，不出错，才是完美！
解决孩子创造能力
每一道关卡的挑战，孩子们都会利用自身所学的知识不断去探索，值得完成任务为止，慢慢的孩子就会养成自主学习的习惯，以后不管是在学习上还是在工作上，父母只需要适当的提示，让孩子自身去摸索，提升孩子的动手创造能力。
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